Ésta soy yo

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Intento sacar provecho de todas las situaciones en las que me vea envuelta. El Practicum será un buen momento para sacar jugo, reflexionando y actuando bajo los criterios que he ido adquiriendo a lo largo de todos estos semestres.

sábado, 23 de junio de 2012

Clausura

No me puedo creer que ya esté a 23 de junio. Esa fecha en la que sueñas durante todo el semestre. Ya está.

Tabajo, esfuerzo, sueño, sudor, agobios, dolores de espalda e incluso lágrimas he derramado con esta asignatura. Pero, no dejo de pensar que ha merecido la pena (terminaré de decir esta frase 100% segura cuando vea que he aprobado). Y es que, si se me permite la palabra y mil disculpas por decir que: cojones! que dura ha sido la asignatura!

Pero, claro me ha quedado que el aprendizaje cuesta esfuerzo y trabajo para que sea significativo. Cada pasito de cada trabajo que he realizado aquí ha sido machacadito por mis neuronas y sentimientos, opiniones y críticas. Todo el contenido lo he tenido que filtrar por mis tripitas. Y eso es lo que al final ha hecho que realmente aprenda y haya vivido el famoso cambio conceptual.

He sabido, creo que, darle toda la importancia que las TIC tienen en educación, en nosotros, en nuestras vidas. Ya tenía una fuerte opinión sobre esto, pero, creo que mi mente ha alcanzado un poco más allá; y ese hecho me encanta.

Se me han juntado millones de cosas durante estos meses: odisea por londres, morriña de casa, asignaturas acumuladas, kilos perdidos...pero todo ha terminado por madurarme. Todo ha terminado enseñandome. Todo ha terminado curtiendome. Y, lo cierto es, que estoy orgullosa de mi misma. No hay mayor recompensa que eso.

Espero que para vosotros, compañeros, haya sido igual de enriquecedor.

Un saludo cordial a todos. Espero que os vaya bien en la vida.
Maddalen

Recta final, proyecto final

Ya hemos dado por finalizado el proyecto final. Lo cierto es que todo ha salido genial. Al ver el enunciado de la pec me asusté un poco. Veía que un gran trabajo me venía por delante. Ahora, cuando todo ya ha acabado y he visto el resultado final con las conclusiones pertinentes, me he dado cuenta de lo duro que realmente ha sido, pero lo enriquecedor que ha podido llegar a ser.

Nunca pensé que a distancia se pudiera aprender tanto, y en esto las TIC han tenido un papel primordial. Ha sido genial: compartir ideas, planificar conjuntamente, llevar a cabo las actividades (cada uno poniendo lo que podía), salir adelante ante las adversidades, ver los resultados de nuestro esfuerzo...

He aprendido mucho del aprendizaje basado en problemas. Al fin y al cabo, es aquella metodología que da sentido a toda la red educativa. Despertar preguntas, partir de conocimiento previos, búsqueda exhaustiva guiada por la curiosidad, colaboración, ayuda al compañero...la educación debería aprender mucho de este tipo de esquema educativo.

La pena ha sido que me he sentido atropellada todo el tiempo; digamos que no he podido disfrutar del todo del proceso, y ya me encuentro en el final. Tanto esfuerzo tenía que haber tenido su momento de relax, parón y recopilación para disfrutar. Cuando terminaba una tarea venía otra, y así hasta que me encuentro ya a 23 de junio. No me lo puedo creer. 

Otra vez más, una actividad que me ha enriquecido muchísimo. Al escoger esta asignatura no pensé que me aportaría tanto. El esfuerzo se ve recompensado, con creces. Espero que vosotros también hayáis aprendido y disfrutado también. 

viernes, 1 de junio de 2012

Pruebas Documentales

Ya hemos procedido a realizar nuestro proyecto, a ponerlo en práctica, en un contexto real. Creo sinceramente que ha salido bien, por lo que yo he podido ver. Y es que, mi estancia en Londres ha obligado en cierto modo a que la puesta en práctica fuera realizada por Ale, mi compañero.

Es por eso, por lo que las pruebas documentales han tenido para mi también mucho significado, ya que ha sido la prueba que ha demostrado que lo que planeamos ha funcionado y ha dado sus frutos. Es bonito ver cómo cosas que has planificado, pensado, requetepensado y plasmado en una ficha puede convertirse en una actividad real; en un contexto que yo misma no conozco, en una situación real que al fin y al cabo es lejana a mi círculo, pero ha parecido muy cercana tras la visualización de videos, documentos y audios.

He intentado adjuntar un audio del debate que tuvo lugar al comienzo de la exploración; pero no he podido finalmente. No obstante, os dejo el link del wiki donde podéis ver todas las pruebas documentales con todo lujo de detalle. Como entrante, os adjunto un par de fotos:



Si queréis echar un vistazo a la wiki con todas las pruebas documentales, podéis hacerlo aquí

Espero que vuestras aventuras vayan genial. Ánimo, que estamos en la recta final.



martes, 22 de mayo de 2012

ABP: proceso

En medio del huracán, hay que parar a pensar en qué punto estoy de la actividad. Parar los pies en este frenesí, donde muchas veces me doy cuenta de que voy demasiado acelerada por cuestión de tener poco tiempo para no solamente esto y la UOC, sino que incluso para ducharme. Por eso, paro un instante a pensar.

Primero vino la preparación de la ficha. Costó trabajo. Sobre todo asimilar el modelo de aprendizaje basado en problemas. Interesante, pero duro de poner en práctica. Quizás sea cuestión de cambiar el chip hacia enseñanzas más reales, más unidas a las necesidades de búsqueda natural de los alumnos. Estamos acostumbrados a hacerlo a la inversa; deberíamos escuchar más a las peticiones del alumnado y saber adaptar los contenidos a sus inquietudes.

Tuvimos una primera dificultad, y es que la ficha no pasó el casting. Pero a la segunda, con todas las adaptaciones que hicimos (no habiéndole dado pocas vueltas a la cabeza), pasamos el filtro. Ahora estamos en ese punto, en el que la teoría plasmada en papel (o mejor dicho, en pantalla) pasará a la práctica. Será una semanita intensa, cogiendo las pruebas documentales y viendo si nuestro proyecto tiene éxito en realidad. Esperemos que sí.

jueves, 3 de mayo de 2012

Comenzando con la experiencia wiki

Poco a poco y con paciencia, entramos en la recta final del curso. En este camino lleno de novedades y aprendizaje, creo que me he encontrado con el nivel más complicado a superar: el proyecto final. El hecho de hacerlo por parejas, creo que es una opción buenísima, que ayuda mucho. Veremos qué tal nos desenvolvemos esta vez.

Será complicado compaginar todo, habrá momentos tensos y de agobio...pero también tenemos que aprender a solucionar problemas con ese tipo de background. El reto ya ha comenzado, veremos los avances...

Ánimo a tod@s!

domingo, 29 de abril de 2012

Caso propio

Me gustaría compartir en mi blog la entrevista que realicé. Me entra un pequeño orgullo (espero no ser muy arrogante), porque creo haber tenido la suerte de poder hacer una entrevista que deja bien claras las bases del aprendizaje significativo, y las TIC juegan un papel primordial en ese proceso. Aquí va:


Resumen Tema:
El profesor ha utilizado su ordenador personal portátil, el proyector de la escuela,  el programa Power Point e internet para simular una agencia de viajes para motivar el desarrollo de la competencia tecnológica desarrollando actividades de geografía.

Características de la escena:
Grado aplicable: Sexto de primaria
Unidad: Geografía
Tecnologías utilizadas en la actividad: Un proyector, un ordenador portátil, Internet y Power Point
Tipo de escuela: Pública, con las etapas de infantil y primaria.
Ubicación de la escuela: Urbano
Conectividad: Conexión mundial (WWW)
Ubicación de los recursos tecnológicos: En el propio aula y en una sala de ordenadores.
Condiciones socioeconómicas de los estudiantes: Nivel adquisitivo medio de los familiares.

Información del maestro:
Experiencia docente: 5 años de sustituciones a lo largo de todo el País Vasco
Utilización de las Tecnologías como maestro / Nivel de conocimientos: Uso de ellas en su hogar y vida privada.

Historia:
¿Qué opinas de las TIC en las aulas?
Creo que son un recurso muy útil, ya simplemente porque de partida los niños ven con otros ojos la actividad, se implican mucho más. Creo que podemos acceder a su motivación y su interés inconscientemente, sin que ellos se den cuenta, y eso en las actividades se nota, cuando ellos te dan las respuestas; ves como aprenden, como se implican, como colaboran, como construyen.
Entonces, creo que son un recurso y una herramienta para enseñar, pero también creo que pueden salir desastres, así que hay que estructurar bien la dinámica y delimitar las funciones de los equipos pero sobre todo de los niños.
¿Crees que tu opinión es solamente teórica, o la llevas a la práctica? ¿Has tenido alguna experiencia con las TIC últimamente?
Siempre he intentado llevar a la práctica lo que apoyo, y más cuando se trata de educación, de mi clase y de mi labor como docente. No me gusta la gente que habla mucho y hace poco, así que intento no llevarme la contraria a mis opiniones. De todos modos, reconozco que a veces es difícil hacerlo. En cuanto a la experiencia con las TIC, sí; intento hacer pequeñas actividades con los recursos minimos que tengo.
¿Podrías contarme brevemente una experiencia o ejercicio donde promoviste el uso de las TIC?
Te lo intentaré resumir, que me alargo, porque me emociono al contar los buenos resultados que creo haber tenido después de esto. Llegó la hora de estudiar geografía (mapas políticos y físicos). Qué aburrido. Todo de memoria. Como sabía que la mayoría de mis alumnos son reacios a aprender algo de memoria, y siempre quieren buscar sentido y aprender con significado, pensé en hacer una actividad que implicara un proceso de aprendizaje voluntario, constructivo y que implicara al alumno.
Primero, les presenté un ejemplo (hecho por mí). Se trataba de que cada uno iba a tener un país europeo y debía hacer una presentación de Power Point ante sus compañeros de clase. Para ello, debían buscar información en internet a cerca de su país (que les tocaba por sorteo). Para que todos supiéramos lo que se debía incluir en la presentación, tras una discusión en clase, decidimos los puntos de más relevancia:  país, capital, bandera, habitantes, religiones, comida típica, deportistas, películas…Y luego, cada uno de ellos incluía algo que más les llamó la atención en su búsqueda. Por supuesto, podían añadir imágenes, alguna canción…lo que ellos mismos quisieran.
¿Cómo respondieron ellos?
Muy muy motivados, aunque al principio asustados, porque algunos de ellos no sabían lo que era un Power Point e internet les quedaba un poco grande. Pero pidieron ayuda (a mí y en casa) y salieron proyectos muy enriquecedores.
¿Ocurrió lo que esperabas? ¿Cuáles eran tus expectativas?
La verdad es que salió todo demasiado bien; pensaba que habría “bajas” en el camino, casquetas, broncas…y aunque las hubo, se recondujeron, y todos y cada uno de ellos se implicaron en la actividad, porque el toque personal del trabajo hizo que todos quisieran poner algo suyo, algo que quisieran compartir.
¿Alguna sorpresa en el camino?
Yo diría que no. Más bien, sorpresa agradable (bastante silenciosos y concentrados en sus actividades…).
¿Informaste de esta actividad a los familiares? ¿En tal caso, como respondieron?
No lo hablé con todos, pero sí con aquellos que vinieron comentándome la inquietud que sus hijos sentían ante la actividad. Otros muchos también vinieron para decirme que estaban con su país arriba y abajo, todo el día mirando cositas. Estaban muy implicados. Eso me gustaba. Y los padres estaban contentos.
¿Balance positivo?
Sí, mucho. Estoy encantado. Lo voy a hacer con otros grupos, y veremos que tal va. Las presentaciones fueron genial, salieron detalles curiosísimos (una de las alumnas trajo queso y todos comimos de él, otra chocolate con gofres por Bélgica…). Coloquialmente hablando, se lo pasaron teta.
Muchas gracias por compartir la experiencia. Espero que todo te vaya igual de bien en tus futuros proyectos con la tecnología. Un abrazo Imanol. 

No obstante, estoy abierta a comentarios. De hecho, me gustaría recibir vuestra opinión de si os ha resultado útil. 

¡¡Estoy lista para el bombardeo!!

jueves, 26 de abril de 2012

Exploraciones en KITE

Me gustaría resaltar el mayor valor que le he visto a esta actividad, por ahora: aprender de los demás. Creo que lo más parecido a aprender con la práctica es aprender de experiencias reales, y cuanto más cercanas sean, mejor.

Tras la búsqueda de casos y la lectura de éstos, creo que terminas por darte cuenta la infinidad de personas que intentan empujar y llevar a cabo las labores de docente apoyados con recursos tecnológicos. Sí, habrá gente que verá algo más que añadir a sus tareas (la de aprender como funcionan estos cacharros), pero otras muchas personas la ven como una ayuda, como una auténtica herramienta educativa, unida a la educación actualizada y real. Y aunque no tengan los más expertos recursos y si tengan muchas limitaciones (de actitudes de la comunidad educativa, de características del centro, de los familiares...) intentan salir adelante en la lucha para implementar las TIC como herramientas significativas y de mucha utilidad.

Creo, que el uso de las TIC debe comenzar por unas actitudes, y no empezar por introducir recursos tecnológicos "al tun-tun". Primeramente debemos cambiar el chip, y hacer que la gente cambie el suyo. ¿Cómo? a base de ver y hacer a otras personas, otros casos. KITE sirve mucho para ver éste aspecto.